SCP-2000 Deus Ex Machina | Object Class: Thaumiel | memory-altering scp | building scp |
Опубликовано: 27.03.2017
Тема урока: «Охрана растительного и животного мира Рф».
Предмет: география
SCP-2000 Deus Ex Machina | Object Class: Thaumiel | memory-altering scp | building scp |
Класс: 8
Цель урока: сделать условия для организации учебной деятельности обучающихся на восприятие, понимание, первичное обобщение и классификацию новых познаний, побудить к активизации исследования охраняемых территорий Рф.
Лавров: в деградации отношений РФ и США виновата предыдущая администрация Вашингтона
Задачки урока:
- углубить и расширить познания по экологическому состоянию природной среды и охраняемым территориям Рф;
- развивать экологическую культуру школьников;
- закрепить сформированные способности обработки географической
инфы, умение обобщать и делать выводы из приобретенных
результатов;
- пробудить чувство сопричастности в решении заморочек охраны природы, любовь к родному краю.
Тип урока: «Исследование нового материала»
Оборудование: карта охраняемых территорий Рф, работы учащихся по теме, видеоматериалы о заповедниках, заказниках, государственных парках, монументах природы, презентация, компьютер, магнитофон.
Планируемые результаты.
Предметные: производят самостоятельное исследование охраняемых территорий Рф, обобщают и делают выводы об экологическом состоянии природной среды, определяют собственное отношение к анализируемым охраняемым территориям, их оценке, делают без помощи других устно монологические выражения на предложенную тему.
Метапредметные:
- Личностные: оценивают свою учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу зания; используют правила делового сотрудничества;
- Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, нужную для решения учебной задачки; находят дополнительную информацию, используя справочную литературу; осознанно и произвольно строят речевое выражение в устной форме и хорошо употребляют материал для сотворения проекта; приводят примеры и строят рассуждения;
- Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачку; планируют своё действие в согласовании с поставленной задачей; правильно воспринимают оценку учителя; анализируют свою работу; оценивают уровень владения учебным действием;
- Коммуникативные: могут координировать разные позиции в сотрудничестве; держать под контролем деяния партнёра; формулировать собственное мировоззрение и позицию.
Методические советы
Охрана растительного и животного мира Рф.
Как и что нужно охранять в природе? Мы нередко задаем для себя этот вопрос. Активное воздействие человека на природу приводит к нарастанию темпов исчезновения многих видов животных и растений. Одна из обстоятельств этого – активное преобразование природных территорий и объектов. С целью сохранения естественных ландшафтов, как мест обитания бессчетных одичавших животных и растений, в нашей стране определены законодательством местности с разными степенями охраны:
- заповедники;
- заказники;
- природные национальные парки;
- монументы природы;
Они все составляют систему эталонных, особо охраняемых территорий и объектов.
Урок географии в 8 классе по теме: «Охрана растительного и животного мира Рф» заходит в систему уроков раздела: «Растительный и животный мир. Био ресурсы».
За две недели, до проведения данного урока, обучающиеся получают опережающие задания:
- распределиться на творческие группы, приготовить презентации и сообщения об охраняемых территориях нашей страны;
- познакомиться с экологическим состоянием нашего хутора для сотворения проекта на тему «Сберегайте родную природу».
При подготовке к уроку обучающиеся изучают экологическую ситуацию данной местности, охраняемых территорий Рф, классифицируют и анализируют различные источники инфы, делают выводы и проекты.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Здрасти, ребята! Здравствуй, природа, птицы, животные! Если б человек вот так здоровался каждый денек не только лишь с друзьями и родными, да и со всеми живыми созданиями, что нас окружают, может быть, до сего времени на Земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже никогда не увидим, потому что люди убили их.
Подготовка к исследованию нового материала
У всех людей одна планетка,
И ветром нету на ней границ.
Как нет границ потокам света
И перелетам одичавших птиц.
И нам сберегать природу нужно
Для тех, кто будет после нас.
А мы безрассудно сыплем ядовитые вещества,
И дом собственный травим, не скупясь.
Леса свою теряют силу,
Уходит ласковый запах лип
Озера, ставшие могилой,