SCP-2000 Deus Ex Machina | Object Class: Thaumiel | memory-altering scp | building scp |

Опубликовано: 27.03.2017

видео SCP-2000 Deus Ex Machina | Object Class: Thaumiel | memory-altering scp | building scp |

Семья индейцев - Мульт Консервы

Тема урока: «Охрана растительного и животного мира Рф».

Предмет: география


SCP-2000 Deus Ex Machina | Object Class: Thaumiel | memory-altering scp | building scp |

Класс: 8

Цель урока: сделать условия для организации учебной деятельности обучающихся на восприятие, понимание, первичное обобщение и классификацию новых познаний, побудить к активизации исследования охраняемых территорий Рф.


Лавров: в деградации отношений РФ и США виновата предыдущая администрация Вашингтона

Задачки урока:

- углубить и расширить познания по экологическому состоянию природной среды и охраняемым территориям Рф;

- развивать экологическую культуру школьников;

- закрепить сформированные способности обработки географической

инфы, умение обобщать и делать выводы из приобретенных

результатов;

- пробудить чувство сопричастности в решении заморочек охраны природы, любовь к родному краю.

Тип урока: «Исследование нового материала»

Оборудование: карта охраняемых территорий Рф, работы учащихся по теме, видеоматериалы о заповедниках, заказниках, государственных парках, монументах природы, презентация, компьютер, магнитофон.

Планируемые результаты.

Предметные: производят самостоятельное исследование охраняемых территорий Рф, обобщают и делают выводы об экологическом состоянии природной среды, определяют собственное отношение к анализируемым охраняемым территориям, их оценке, делают без помощи других устно монологические выражения на предложенную тему.

Метапредметные:

- Личностные: оценивают свою учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу зания; используют правила делового сотрудничества;

- Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, нужную для решения учебной задачки; находят дополнительную информацию, используя справочную литературу; осознанно и произвольно строят речевое выражение в устной форме и хорошо употребляют материал для сотворения проекта; приводят примеры и строят рассуждения;

- Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачку; планируют своё действие в согласовании с поставленной задачей; правильно воспринимают оценку учителя; анализируют свою работу; оценивают уровень владения учебным действием;

- Коммуникативные: могут координировать разные позиции в сотрудничестве; держать под контролем деяния партнёра; формулировать собственное мировоззрение и позицию.

Методические советы

Охрана растительного и животного мира Рф.

Как и что нужно охранять в природе? Мы нередко задаем для себя этот вопрос. Активное воздействие человека на природу приводит к нарастанию темпов исчезновения многих видов животных и растений. Одна из обстоятельств этого – активное преобразование природных территорий и объектов. С целью сохранения естественных ландшафтов, как мест обитания бессчетных одичавших животных и растений, в нашей стране определены законодательством местности с разными степенями охраны:

- заповедники;

- заказники;

- природные национальные парки;

- монументы природы;

Они все составляют систему эталонных, особо охраняемых территорий и объектов.

Урок географии в 8 классе по теме: «Охрана растительного и животного мира Рф» заходит в систему уроков раздела: «Растительный и животный мир. Био ресурсы».

За две недели, до проведения данного урока, обучающиеся получают опережающие задания:

- распределиться на творческие группы, приготовить презентации и сообщения об охраняемых территориях нашей страны;

- познакомиться с экологическим состоянием нашего хутора для сотворения проекта на тему «Сберегайте родную природу».

При подготовке к уроку обучающиеся изучают экологическую ситуацию данной местности, охраняемых территорий Рф, классифицируют и анализируют различные источники инфы, делают выводы и проекты.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Здрасти, ребята! Здравствуй, природа, птицы, животные! Если б человек вот так здоровался каждый денек не только лишь с друзьями и родными, да и со всеми живыми созданиями, что нас окружают, может быть, до сего времени на Земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже никогда не увидим, потому что люди убили их.

Подготовка к исследованию нового материала

У всех людей одна планетка,

И ветром нету на ней границ.

Как нет границ потокам света

И перелетам одичавших птиц.

И нам сберегать природу нужно

Для тех, кто будет после нас.

А мы безрассудно сыплем ядовитые вещества,

И дом собственный травим, не скупясь.

Леса свою теряют силу,

Уходит ласковый запах лип

Озера, ставшие могилой,