О НЕМОЩИ, о беспомощности и ее пользе, о человеческой гордыне и ее природе

Опубликовано: 26.03.2017

видео О НЕМОЩИ, о беспомощности и ее пользе, о человеческой гордыне и ее природе

Роберт Адамс. Собрание Сатсангов - Сила безмолвия делает свое дело. (Аудиокнига Nikosho)

А помнишь ли ты о том, что щенку нужно посодействовать выполнить его предназначение служить человеку. Овчарке (Что нужно делать?....) – охранять, гончей ....– гнаться за зверьком, травить..., догу – ....устрашать, быть телохранителем, спаниелю ....– приносить дичь. А для этого собаку нужно учить. Ты готов? И только мелкие собаки предназначены для забавы. (Слова, выделенным голубым, нужно напечатать «ввысь ногами»).



А знаешь ли ты о том, что кошка – самое независящее из домашних питомцев и не любит, когда её принуждают делать то, чего она не желает? Ты готов уважать её свободу?

Может быть, ты хочешь взять в дом лисёнка либо бельчонка? Задумайся, стоит это делать, если предназначение лисицы ловить мышей и других мышей, которые вредят посевам на полях? А что делают белки? Белки, питаясь плодами разных пород полезностью и интенсивно двигаясь по лесу в различных направлениях, разносят семечки и таким макаром становятся природными «лесоводами», «насаживают» юный лес.


ЧЕМ ПОЛЕЗЕН БЕГ

3. Работа с дополнительной информацией (врезкой)

Чем отличается поведение Ноя, когда он в собственный ковчег взял «каждой твари по паре», от поведения современного человека, который берёт к для себя в дом обезьянку либо медвежонка? Как в поведении Ноя проявилось его повиновение Богу? Представь для себя, как проходил денек Ноя и его семьи, если ему приходилось подкармливать животных, а в его ковчеге плыли животные, одни из которых ели в первом часу ночи, другие – во 2-м, третьи – на рассвете, четвёртые – днём, пятые – на закате и т.д.

Как связан современный человек с Ноем? Что сделал Ной для современного человека? Должен ли современный человек Ною?

Если б ты был художником, какой эпизод истории Ноя ты бы изобразил? Если есть такое желание, нарисуй картину глобального потопа либо строительства ковчега.

На данном шаге урока учащимся могут быть показаны иллюстрации с сюжетами из жизни Ноя.

4. Подведение итогов урока

Ответы учащихся на вопросы учебника.

5. Опережающее задание к последующему уроку

Поведайте о том, как появляется, складывается семья. Узнайте значения слов помолвка, обручение, венчание.

Желающие могут расспросить собственных родителей, бабушек и дедушек, как складывалась их семья, принести семейные фото (только те, что разрешат предки).

2 вариант

1. Выявление восприятия, мотивация

Поначалу РАЗМЫШЛЯЕМ САМИ

Вы нередко гуляете на лоне природы? Вам знакомо чувство лирического героя из стихотворения А. Майкова:

По ниве прохожу я узкою межой,

Поросшей кашкою и хваткой лебедой.

Куда ни оглянусь – всюду рожь густая!

Иду, с трудом ее руками разбирая.

Мерцают и жужжат колосья предо мной

И колют мне лицо… Иду я наклоняясь,

Будто бы бы от пчел тревожных отбиваясь,

Когда, проскочив чрез ивовый плетень,

Средь яблонь в пчельнике проходишь в ясный денек.

О, Божья благодать!..